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STEAM课程要避免“水土不服”,设计开发需贴合实际
2020-06-04   阅读 935 来源:

目前,国内STEAM教育发展并不完善,照搬国外STEAM教育的教学思想套用在中国孩子头上,肯定会产生水土不服的问题。

当前中小学的STEAM课程类型多为与信息技术课程相关的拓展性课程、科技创造类课程。课程的开展是否适合中国的教育教学模式是至关重要的。

课程开发可与建设空间相结合

STEAM学习空间的建设要以STEAM教育理念为核心,综合运用不同学科的理论,实现跨领域的融合,为学生提供了一个自我发展的空间,通过锻炼学生的创新思维和动手能力,增强学生的学习自觉性和热情,全面提升学生创新素质。

STEAM教育风靡世界,在中国的正确打开方式是啥?

目前,一些学校已经与科研院所或教育科技企业合作,积极建设STEAM学习空间。

可以看出,作为STEAM教育核心践行者,学校不仅要学会对社会资源进行更大范围的整合和共享,还要转变教师角色,改革传统教学方式,学会将STEAM教育融入学校的日常教学,在学科课程教学中为学生提供自主探索的机会,让他们了解学科间的联系与交叉,领悟知识的实用价值。

机器人教育、编程教育课程更受追捧

除了营造良好的STEAM教育环境外,随着新生代家长对STEAM教育认可度的逐渐提升,相关的教学硬件也颇受市场欢迎。

相关调查显示,现在在校学生未来将从事的工作岗位可能会有65%现在都不存在,这就意味着现在必须要让孩子们做好准备来迎接。在STEAM教育愈发有未来竞争力的大环境下,推动STEAM教育在中国的落地,需要学校、教育科研企业、家长多方努力,才能真正激发出学生潜能。